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セミナー風景
福岡で発達障害の支援をしています
発達障害・自閉症アスペルガー症候群などに役立つセミナーや講座をしております
Concept

福岡で発達障害を支援するために相談や各種セミナーの開催などを行っています

福岡で自閉症などの発達障害を支援するために、国内外で知見を得た臨床心理士が、ABAと呼ばれる行動分析学やTEACCHプログラムという科学的論拠に基づいた方法を活用しています。どういった環境でその行動が発生するのかを科学的に研究し、その行動を理解して、社会生活の中で応用していくことができるように改善の手立てを探っていきます。そういった行動分析学を活用した個別指導計画の方法では、曖昧であったり抽象的な目標を立てることはありません。実現可能でできるだけ具体的な方法を提示することで、どこまで自分一人でできるかを分析し、少しずつゴールへ迎えるようにサポートをしていくのです。

こういった原理の指導方法は、医療や一般の教育、ビジネスなど社会の問題を解決するために取り入れられており、物事を理解して解決する手段として広く応用されているのです。

Special

正しく理解して行動を変えることでその人らしい生き方を支援していきます

自閉症をお持ちだと、一般的に1歳のころからその症状が出始めます。人の目をあまり見なかったり、他の子どもに興味や関心を示さないなどの行動がその多くを占めています。こういった他人とのかかわり方に関する行動が、障がいを持たない子供たちがぐんぐん成長するのとは対照的に、自閉症スペクトラム障がいを持っているとあまりハッキリと行動に出ません。そのほかにも、落ち着きがなかったり注意力が散漫である、またはその両方の症状がみられるような注意欠如多動性障がい(ADHD)という障がいを持つご利用者様や、読み書きや計算などのある一定のことが難しく、学業成績や日常生活が困難になってしまう学習障がいを持っているご利用者様もいらっしゃいます。

そういった様々な発達障がいに対して、多くの経験から学んできた行動の原理やそのきっかけを見極めて、ご利用者様皆様が正しい生活を送れるように福岡で支援をしています。

お気軽にお電話でご連絡ください

093-287-7662

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9:00~18:00

福岡県北九州市戸畑区元宮町7-16-102

Q&A

活動内容や向き合う時の心構えなどよくある質問をまとめて紹介しています

  • 発達障害の子どもに対しては、障害特性に配慮して困難にぶち当たらないように保護的に配慮してあげた方が良いのでしょうか?困難を克服するために鍛えるという発想はないのですか?

    この質問に対しては、一般的にはい、いいえがはっきりしないので、個々の状況に合わせて対応してあげることが必要だと思います。ただ、こういうことは言えると思います。

    風邪の感染と免疫の関係に例えて説明したいと思います。全く無菌状態で子どもを育てれば、子どもは風邪に感染することはありませんが、免疫はできていないので、急に外の環境に置かれると風邪やさまざまな感染症によって重篤な症状を呈するでしょう。風邪を防ぐためには、ワクチンを接種する、あるいは少しはウィルスにさらして免疫を獲得することです。重症になれば病院での治療が必要です。

    ですから、ある程度、環境に適応するには社会の中にさらして、その中で免疫を獲得できるように支援を行うことも必要ではないでしょうか。しかし、どの程度の環境でどの程度さらすかは、一人ひとりの発達障害の度合いを見て行う必要があるでしょう。大雑把に言うと、軽度の症状の人は、通常の環境の中での支援、重度の症状の人は保護的な環境の中で支援をするということでしょう。

     

     

     

  • 私の保育所に通っている子どもは椅子にじっと座っていることができません。座るのに適した何か椅子の形状とかありますか?

    まず椅子の高さは子どもの膝の高さに合わせることはわかると思います。足が床に届かないと安定しません。もし椅子が高ければ、足に台を置くことです。さらに3つのポイントをあげられます。

    ①インテリアの座り心地の良い椅子などを見てみると、座る面の手前側が少し高くなっています。学校の椅子は木製で座る面は真っ平です。安定して座るためには手前が少し高くなっている方が良いです。既成の真っ平らな椅子の座る面を修正するには、床のマット材を切って手製のシートを置くと良いそうです。マット材の裏側は、両脇にマット材を貼りつけます。裏返して座ると中央部が湾曲してお尻をフィットさせる効果があります。マット材がむき出しだと見た目が良くないという方は、布のカバーをつけてください。

    ②つ目は、背もたれが腰から肩甲骨の下あたりまで少し背中を押すようになっていることです。こちらも真っ平の場合は、背もたれの部分にクッション材を設置します。

    ③つ目は、椅子のクッション材に滑り止めを敷いてお尻が滑らないようにします。このように工夫された椅子に座ってもらって感想を聞くと、とても安定して座れるとのことでした。

  • 授業中に、おしゃべりしないようにするにはどうしたらよいですか?授業中や集まりで、必ずおしゃべりをする子どもがいます。何度、注意してもやめません。どうしたら良いでしょうか?

    応用行動分析では、「標的行動」を決めてから支援がスタートします。この標的行動を決めること自体が難しいのですが、1つの基準は、応用行動分析で対象とするのは、あくまでも「行動」であるということです。ですから標的行動を記述する際も、具体的に行動を記述することが大切です。行動と行動ではないものを区別する基準は、何か?というと、「死人テスト」を使えばわかります。

    死人テスト:「行動とは死人にできないことである」

    「おしゃべりをしない」について、死んでいる人はしゃべりません。上記の定義をひっくり返すと、「死人にできることは行動ではない」ということになります(論理学では、ある真の命題がある時にその命題の否定の逆は真であると考えられるので、このように結論付けられます)。ですから、標的行動にするとしたら「授業中におしゃべりをする」ということになります。

    ②次に行うのは、記録を取ってアセスメントします。日頃どのくらいの頻度でおしゃべりが起こっているのか、なぜおしゃべりが生じているのかについてアセスメント記録を取ります。一日中、記録を取るのは非常にコストがかかるので、1限目のみなど制限をつけます。

    ③アセスメントの結果は、授業中に「おしゃべりをする」という行動は、先生に注意される、周りの生徒が反応することで強化される注意獲得行動ということが仮定されました。

    ④次は「おしゃべりをする」という行動に対して、どのように対応するかについて考えます。このように不適切な行動に対しては、弱化する手続きを取ることになります。弱化の一般的な方法は注意や叱責です。しかし、注意獲得行動の場合に注意や叱責は、弱化ではなく強化として働くことが多く効果的ではありません。これはアセスメントと仮説からはっきりしています。不適切な行動を弱化するだけの対応はうまくいかないことが多いです。ではどうするか?

    強化の手続きです。何を?授業中に適切な行動をして注目が得られる行動を探すのです。それは何か?授業中にする適切な行動は、手をあげて発言する、問題を解く、先生に注目する、生徒と話し合う、司会をするなどなど様々ありますが、その中で本児にマッチする行動をピックアップします。そしてそれを積極的に強化するという手続きを組みます。

    ⑤あとは実践して、行動が変化するかを見ていきます。そのためには、行動の記録を続け、それをグラフ化して介入を行う前と行った後に有効な変化がみられるかを確認するのです。

    ⑥確認して変化がみられたらその手続きを続けて、十分に変化がみられたら終結です。変化がみられなければ、またアセスメントの②を行います。

    これは、Plan Do See PDCA(計画―実行―確認―アセスメント)の流れと同じです。応用行動分析の実践法は、この点でも注目されています。

Access

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障害を持っていても、子供から大人まですべての利用者様が満足いく社会生活を送ることができるように、国内外で多くの知見を学んできた専門知識に富んだ臨床心理士が、相談セミナーを行ってサポートしています。
セミナー6
運営 合同会社ABC研究所
住所 福岡県北九州市戸畑区元宮町7-16-102
電話番号 093-287-7662
営業時間 9:00~18:00

各種セミナー開催しており各種相談についてもお問い合わせいただけます

発達障害は生まれながらにして脳の発育が違っていて、幼児期からその症状が現れ、一般的な育児が困難な場合があります。しかし、その行動を理解して正しく向き合うことで、少しずつできることが多くなって、本人が持っている能力を発揮することができるようになるのです。
障害は個人ごとにその症状の変化に差があり、大人になるにつれて症状が改善されていく場合もあれば、自分自身が他人と違うことに気づき、病院にかかるという場合もあります。そういった様々な症状に合わせて、様々な経験を積んだ臨床心理士がその豊富な専門知識で、正しい方向に導く手助けを福岡で行っています。お子様に障害の疑いがあったり、自分自身が悩んでいるのなら一人で悩まず、私たちと共に解決への糸口を探していきましょう。
About us

科学的根拠に基づいた方法で自閉症スペクトラム障害の支援などを行っています

国内外で様々な知見を学んだ臨床心理士が自閉症などの支援を実践

福岡で発達障害の支援をする団体として、利用者の皆様の助けになれるよう日々研究を重ねています。発達障害の場合、現代の医学では根治することは不可能といわれていますが、国内はもちろん海外でも支援の現場を目の当たりにし、多くの知見を得ることでそれを活用して、その人らしく生きていくために行動を変え、サポートをするお手伝いをさせていただいています。

支援をする上で最も大事なことは、その人自身が何を苦手としてるかや、逆にどういうことがであれば問題なくできるのかといったことをしっかりと見極めることです。そういったことで解決に導くための道筋を明確化し、少しずつ向き合っていくことでできることの幅を広げ、その人の持つ魅力を最大限に生かしながら生き生きと生活を送ってもらうために、相談や講習・研修セミナーを通して、福岡地域のより多くの利用者の方にお伝えしているのです。あらゆる障害についてしっかりと理解を持ち、楽しく日々の生活を送るために少しずつ行動を改善していきましょう。

各種セミナーを開催して障害に対する正しい知識を広めています

児童発達支援センターや放課後デイサービス、成人施設などの職員向けに正しい専門知識の発信や、それに伴う支援の専門性を向上させるためにコンサルテーションや、外部研修セミナーなどを行っています。

発達障害と一言に行っても、自閉症スペクトラム障害やアスペルガー症候群、ADHDといわれる注意欠陥多動性障害など病名だけでも様々なものがありますし、同じ病名でもその症状や進行具合は千差万別です。そのため、支援を行う職員本人が行動を理解し、自信をもって利用者と向き合うことがとても重要になり、そういった適切な対応がご利用者様本人の社会適応力や学習能力が向上させ、生き生きとした生活を支援しやすくなるのです。

外部研修のほかにも、一般のご利用者様もご参加いただける発達支援セミナーという講習を行っており、より理解しやすいように難しい説明などは抜きにして、実際の生活や現場で実践しやすいようなABCモデルというものをご提案させていただいています。